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誰(shuí)說學(xué)技能必付費(fèi)？他們“以才易才”。不知從何時(shí)起，“技能交換”的風(fēng)潮悄然席卷社交平臺(tái)?！拔視?huì)國(guó)畫、書法，尋找技能互換伙伴”“擅長(zhǎng)舞蹈，想學(xué)滑板”……截至8月11日，在某社交平臺(tái)上，相關(guān)話題的瀏覽量已突破3200萬(wàn)。(8月19日 光明日?qǐng)?bào))

據(jù)光明日?qǐng)?bào)報(bào)道，某社交平臺(tái)上，“技能交換”的帖子正攢著越來越旺的人氣。有人發(fā)帖“會(huì)國(guó)畫、書法，尋找技能互換伙伴”，有人回應(yīng)“擅長(zhǎng)舞蹈，想學(xué)滑板”，你教我一招，我傳你一手的交易，讓“以才易才”成了新潮流。截至8月11日，該平臺(tái)相關(guān)話題的瀏覽量已突破3200萬(wàn)。這場(chǎng)不花錢的學(xué)習(xí)熱潮里，藏著年輕人對(duì)興趣最本真的追逐，但要讓這股熱勁不降溫、走得遠(yuǎn)，清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必不可少。

技能交換最打動(dòng)人的，是它撕開了“學(xué)技能必掏錢”的固定思維。想學(xué)攝影的護(hù)士，不用對(duì)著培訓(xùn)班報(bào)價(jià)單猶豫；會(huì)做甜品的程序員，能拿烤箱里的香氣換一節(jié)吉他課。在這里，技能不是標(biāo)著價(jià)格的商品，而是能遞到對(duì)方手里的溫暖火苗。有人說，教別人插花時(shí)，自己倒先明白了“留白也是美”；有人笑，報(bào)班時(shí)總想著“必須學(xué)成”，反倒是這種“學(xué)不會(huì)也不虧”的輕松，讓外語(yǔ)進(jìn)步得更快。3200萬(wàn)的瀏覽量里，藏著多少人對(duì)“為興趣而學(xué)”的向往??！

可熱熱鬧鬧的交換中，不少人碰了釘子。沒有準(zhǔn)頭的技能描述，常讓人空歡喜一場(chǎng)。有人說“英語(yǔ)很好”，實(shí)際只能聊天氣，想學(xué)商務(wù)談判的人只能尷尬退場(chǎng)；有人自稱“會(huì)彈鋼琴”，卻沒說只練過兩年，想往深里學(xué)的伙伴只能認(rèn)栽。更讓人頭疼的是沒處說理的“社交包袱”：遇上三天打魚的搭檔，時(shí)間搭進(jìn)去了，本事沒學(xué)著；碰上個(gè)愛說教卻沒耐心的，原本的興趣反倒成了心理負(fù)擔(dān)。這些坎兒，正在悄悄磨掉大家的熱情。

要讓技能交換走得穩(wěn)，先得給技能“畫張清楚的像”。所謂清晰的描述標(biāo)準(zhǔn)，不用搞復(fù)雜的評(píng)級(jí)，就圖個(gè)交換前“底細(xì)亮透”。說“會(huì)書法”，不妨說清是楷書拿手還是行書熟練，能教到寫春聯(lián)的水平還是能臨摹《蘭亭序》；講“懂剪輯”，可以說透是用剪映還是Pr，能做簡(jiǎn)單拼接還是特效包裝。就像買東西先看說明書，把技能的“成色”說具體了，“貨不對(duì)板”的糟心事才能少點(diǎn)。

在此之上，雙向評(píng)價(jià)機(jī)制得跟上。就像借東西要還，幫了忙該謝，技能交換也該有本“信譽(yù)賬”?？梢栽u(píng)評(píng)“教學(xué)用不用心”“內(nèi)容實(shí)不實(shí)用”“時(shí)間守不守時(shí)”，不用多復(fù)雜，卻能讓人心里有桿秤。知道會(huì)被評(píng)價(jià)，教的人會(huì)多花點(diǎn)心思備課，學(xué)的人也會(huì)更認(rèn)真對(duì)待；后來者看著評(píng)價(jià)記錄，也能更快找到合拍的伙伴。這不是計(jì)較，是給真誠(chéng)的付出蓋個(gè)章。

有人擔(dān)心，定這么多規(guī)矩，會(huì)不會(huì)綁住這份自由？其實(shí)不會(huì)。野路雖自在，卻容易崴腳；鋪好的石子路，才能讓人安心賞風(fēng)景。當(dāng)技能描述清楚了，評(píng)價(jià)實(shí)在了，人們才能卸下“怕被坑”的顧慮，更投入地享受交換的樂趣。畢竟，大家來這兒是學(xué)本事、交朋友的，不是來猜謎、受氣的。

給技能交換配上清晰的標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)在的評(píng)價(jià)，不是潑冷水，是幫它燒得更旺。好的交換，該像傳接球——有來有往，心里都有數(shù)，才能一直玩下去。（嚴(yán)興才）